Cristian Olivé

Al pensar en lecturas prescriptivas, recuerdo haber leído títulos clásicos que me producían demasiada indiferencia. También, por suerte, algunos libros, aunque muy pocos, que me emocionaban y me interpelaban de verdad. Desafortunadamente, en estos casos, la experiencia se veía truncada por el remate de exámenes estrictos en los que debía demostrar si me lo había leído bien o mal. Pero, ¿y si aprovechamos las lecturas prescriptivas para despertar la creatividad del alumnado?

Lo más importante no es tener un plan de fomento lector redactado, sino aplicarlo y, para hacerlo, tenemos un abanico amplio de actividades de fomento de la lectura que, en algún caso, renovaremos cada curso y, en otros, mantendremos por la eficacia.

La lectura es un elemento clave en el aprendizaje del alumnado así que, ¿por qué limitarnos a fomentarla sólo dentro de las aulas? Los bibliopatios pretenden sacar las bibliotecas al aire libre para que el alumnado pueda seguir leyendo pese a la pandemia.

La lectura, como el juego, es un entretenimiento. Por este motivo, igual que pedimos juguetes a los Reyes, pidámosles también libros, que, además de llenar nuestro tiempo de ocio, nos trasladan a otros mundos y a otras culturas y nos permiten vivir otras vidas. A la hora de elegir, recuerda que el libro tiene que cautivarte y transmitirte algo. Son más importantes tus gustos que las modas. 

Toni Solano

Los adultos tendemos a pensar que los jóvenes no leen pero, según el Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros 2017, el colectivo entre los 14 y los 34 años es el grupo de edad en el que más lectores hay. Entonces... ¿Qué y cómo leen los jóvenes? ¿Cómo podemos acercarlos a la lectura desde las aulas, en vez de distanciarlos de ella? Toni Solano, profesor de Lengua y Literatura y formador en educación TIC, nos propone algunas ideas.

Las tertulias dialógicas son una manera perfecta de generar debate y reflexionar alrededor de las lecturas que compartimos en clase, especialmente de los clásicos de la literatura universal. Así podemos trabajarlos de manera sencilla y asegurándonos de que nuestro alumnado los entiende a la perfección, pero, ¿qué pasos debemos seguir para ponerlas en marcha?