¿Os habéis preguntado alguna vez por qué leemos? ¿Por qué es tan importante contagiar el gusanillo de la lectura a la juventud? ¿Cómo se consigue?

A menudo, a la hora de transmitir el valor o la importancia de la lectura insistimos en el para qué. O en cómo influye positivamente en determinadas capacidades. Y con esto nos olvidamos de que el principal beneficio de la lectura es, simplemente, que es una fuente inagotable de satisfacción personal.

Un ámbito es «aquello que está comprendido dentro del radio de influencia o de competencia de una institución, una actividad o una persona». Llevado a la educación, un ámbito es una metodología que incorpora materias de un mismo campo de conocimiento. Con este planteamiento tenemos que ir más allá del concepto clásico de asignatura y ampliar la esfera que se desarrolla alrededor de cada materia.

Aunque el álbum ilustrado se ha introducido con fuerza en el ámbito familiar, la acogida en el educativo no ha resultado ser tan abrumadora. Sin embargo, poco a poco más centros educativos lo van incorporando como parte de sus recursos, por lo que cada vez es más común el empleo del álbum ilustrado en las aulas de Educación Infantil, un hecho que no es fruto de la casualidad sino del éxito de este formato en las primeras etapas de aprendizaje.

Francisco Castro

La didáctica de la literatura ha tenido más que ver tradicionalmente con el aprendizaje de nombres de autores y obras, y con todas esas prácticas que le han dado a la asignatura de Literatura un status científico. Imagino que, si en la clase de Ciencias Naturales o en la de Historia se memorizaba y se repetía, en la de Literatura había que hacer lo mismo, no vamos a ser menos. Si la enseñanza de las Matemáticas ha conseguido el odio visceral hacia la materia, a ver si somos capaces de
enseñar literatura con la misma torpeza y quizás consigamos que no se acerquen a los libros.

Leer en voz alta implica una comprensión profunda de los textos, una especie de recitado.  Es, en sí misma, una microhabilidad que merece la pena trabajar de manera específica. En épocas pasadas, la lectura en voz alta era habitual en las aulas, pero desde hace unos años ha pasado a formar parte de aquellas prácticas docentes con poca aceptación —como los dictados o aprender de memoria—, y la cuestión es que se trata de un trabajo que debería practicarse a cualquier edad, ya que en todas es beneficioso, tanto para quien escucha como para quien lee. 

Recientes estudios sobre los hábitos de consumo audiovisual entre los jóvenes han demostrado que YouTube es, con diferencia, su plataforma preferida. La Generación Z llega a nuestras aulas con nuevas formas de consumir vídeo. El 72% de los jóvenes españoles reconoce pasar más tiempo delante de YouTube que de la televisión. Es más, la conocida plataforma de vídeos es ya el segundo buscador más usado del mundo, por detrás de Google. ¿Significa esto que nuestro alumnado solamente consume contenidos audiovisuales?